Швед-нибенимеда
Pro
Ооо!) это вы не смотрели фильм Александрова "Весна"
Ооо!) это вы не смотрели фильм Александрова "Весна"
Снимаю шляпу. Не могу сказать, что я учила в школе химию, но мой мозг про химию такой фразой никогда просто даже не мог подумать
.
Только они вроде об одном, но вектор разный, поэтому решение каких-то медицинских инженерных задач начинается с поиска общего языка
Я эта, по токсикологии. Могу заявить что пить вредно
Ну, начинается, я тогда тоже ЛОР только по правому уху.Я эта, по токсикологии. Могу заявить что пить вредно
«Какой бы маршрут ни поставил курс-дизайнер, всадник найдёт причину совершить ошибку».
А тренер найдет виновного, и это точно будет не тренер.
vk.ru
Это ведь чисто медицинский подход? Периодически общаюсь с людьми, преподающими в вузах, больше правда с практиками, преподающими заодно к основной деятельности. И вот мало кто из них называет своих студентов бестолковыми, наоборот, многие восхищаются молодежью. А быть бестолковым и попасть в мед одновременно надо еще ухитриться, мне кажется.
Я учился в медицинском вузе, а преподавал в электротехническом. Уверен, в медицинский большинство толковые, тк идет по призванию и бестолковых там мало, в основном идейные и достаточно мотивированные.
В меде просто такая муштра что потом кажется что в других вузах студенты слишком весело живут
но это все птср
Требовать работы и называть человека бестолковым - это не одно и то же в моей картине мира. Ровно так же как и уважение и облизывание.
Можно быть крайне работоспособгым, но совершенно бестолковый. Задача наставника - направить работоспособность у тех, кого она есть, в нужное русло, и сделать из них толковых, а у тех кого с работоспособность ниоч - попытаться её привить и, опять же, направить в нужное русло.
В данном случае я использую слово "бестолковый" в смысле "бесполезный, нерезультативный". В моей картине мира основная функция или работа студента - учиться и осваивать новые знания. Значит, если студент не учится, он бестолковый. В вузе это проканывает на ура. И тут такой студент устраивается на работу и тут его мир рушится.
Могу сказать что и после фарма это было, хотя вроде я училась, в лабах работала, в конференциях, олимпиадах участвовала. Это еще не считая стартов и работы коней. Насколько работать легче и вообще объем знаний и умений который используется это, ну 1/10 от того что было в оперативной памяти на учебе. На работе после стартов я могу сказать что устала и до среды ковырять рутину лениво и никто ниче не скажет, никакого коллоквиума по физиологии, а за ним практики по оргхимии
Мир студента всегда будет рушиться при выходе на работу, и попытки преподавателей мучить студентов "работой" ну никак тут не помогут студентам. Это как если беременная женщина будет тренироваться не спать, чтобы подготовиться к жизни с ребенком. Это разная жизнь и к ней никак не подготовиться - в вузе и на работе. В школе, как и в универе, надо уметь быть послушным и понятливым, это главный навык. Нет там никакой работы "учиться", в 99% случаев страдания над зачетами и экзаменами - это локальная история ситемы данного вуза, которая мало пригодится в жизни. Ну кроме навыка понимать, как работает система, и встраиваться в систему. Одному преподу надо изобразить рвение, другому творческий подход, третьему просто дать денег. Ну и плюс еще образование это упражнения для мозга, которые просто развивают мозг, о чем бы ни были эти лекции и лабораторные.
Это от работы зависит.
Это немного другое, это общение. Но тебе не надо решать технические вопросы, помнить про особенности релиза и какие тесты запланированы например. Общение да, утомляет, особенно когда оно не по делу, а вокруг да около «пойдем логическим путем? Пойдем!». Я тоже после такого в астрале. Но обычно у меня что-то типа бюрократической архитектуры, мне надо рассказать куда работать и как не разозлить аудиторов, там все предсказуемо
