Дневник директора-любителя конного спорта. КСК Факт СПб

А сколько лет надо заниматься ВЕ и конкуром в частности, чтобы преподавать 3 аллюра на коне? Во сколько лет и при каком образовании вы дали первый урок верховой езды?
Я уже писала об этом, но вы, Станислав с моем мнением не согласны. Преподавательская деятельность тормозит собственное развитие, потому что это разные позиции. Преподавание - это очень уютное место, которое предполагает, что ты знаешь и сейчас расскажешь (очень редко в преподавательском и консалтинговом опыте покажешь). Лично я, имея за плечами педобразование, тренерское образование (не спортивновное), большой опыт обучения и развития людей в профессиях (т.е. я умею сделать так, чтобы новичок стал мастером) и страшно сказать, лет 18 в седле, никого верховой езде не учила ни разу. Есть кому поучить кроме меня. Потому что предпочитаю именно в ВЕ оставаться состоянии открытого мозга, а не "знающего"

В каком-то смысле в выездке проще
Безопаснее. Это правда. Но не проще. Если не работать вдумчиво, долго и по классическим канонам, а не по тем, по которым душа легла, результата не будет ни там ни там.

Какой их этих посадок надо сразу учить?
Ну так ваша Анна говорит своим ученикам: я учу вас скОкать тремя аллюрами, чтобы как угодно, хоть поперек лошади проехать конкур на 60, если вы хотите чего-то другого, ищите другого тренера? Вы же говорили о школе, Станислав, о системе и все такое красивое. Вы сами в тексе под этим видео пишите про то, что техника - самое важное. Ну не сходится.
 
Я уже писала об этом, но вы, Станислав с моем мнением не согласны. Преподавательская деятельность тормозит собственное развитие, потому что это разные позиции. Преподавание - это очень уютное место, которое предполагает, что ты знаешь и сейчас расскажешь (очень редко в преподавательском и консалтинговом опыте покажешь). Лично я, имея за плечами педобразование, тренерское образование (не спортивновное), большой опыт обучения и развития людей в профессиях (т.е. я умею сделать так, чтобы новичок стал мастером) и страшно сказать, лет 18 в седле, никого верховой езде не учила ни разу. Есть кому поучить кроме меня. Потому что предпочитаю именно в ВЕ оставаться состоянии открытого мозга, а не "знающего"


Безопаснее. Это правда. Но не проще. Если не работать вдумчиво, долго и по классическим канонам, а не по тем, по которым душа легла, результата не будет ни там ни там.


Ну так ваша Анна говорит своим ученикам: я учу вас скОкать тремя аллюрами, чтобы как угодно, хоть поперек лошади проехать конкур на 60, если вы хотите чего-то другого, ищите другого тренера? Вы же говорили о школе, Станислав, о системе и все такое красивое. Вы сами в тексе под этим видео пишите про то, что техника - самое важное. Ну не сходится.
Поймали, медаль!
Вообще нелогично. Противоречит тому, что пишут ваш тренер и Сова.
 
Последнее редактирование:
Я уже писала об этом, но вы, Станислав с моем мнением не согласны. Преподавательская деятельность тормозит собственное развитие, потому что это разные позиции. Преподавание - это очень уютное место, которое предполагает, что ты знаешь и сейчас расскажешь (очень редко в преподавательском и консалтинговом опыте покажешь). Лично я, имея за плечами педобразование, тренерское образование (не спортивновное), большой опыт обучения и развития людей в профессиях (т.е. я умею сделать так, чтобы новичок стал мастером) и страшно сказать, лет 18 в седле, никого верховой езде не учила ни разу. Есть кому поучить кроме меня. Потому что предпочитаю именно в ВЕ оставаться состоянии открытого мозга, а не "знающего"
соглашусь. у хороших тренеров всегда вставал выбор, что для них важнее, собственный спорт и ркзультаты или тренерская деятельность. И хорошие осознанно выбирали второе.
Безопаснее. Это правда. Но не проще. Если не работать вдумчиво, долго и по классическим канонам, а не по тем, по которым душа легла, результата не будет ни там ни там.
Плю.с много!
Ну так ваша Анна говорит своим ученикам: я учу вас скОкать тремя аллюрами, чтобы как угодно, хоть поперек лошади проехать конкур на 60, если вы хотите чего-то другого, ищите другого тренера? Вы же говорили о школе, Станислав, о системе и все такое красивое. Вы сами в тексе под этим видео пишите про то, что техника - самое важное. Ну не сходится.
👏👏👏
 
Вот и скОкают абы как эти несчастные 60-70...типа, технику наработаем, когда выше залезем? Увы. Если ее нет на 60, выше она не появится. Паттерны посадки и управления очень трудно исправлять.
Я вообще топлю за маршруты на стиль. Хотя бы до 80 см. Только на стиль и только приближенный к норме времени.
 
Последнее редактирование:
Как будто бы преподавание - это сразу конец знаниям. Странная логика. Хорошие тренеры сами постоянно развиваются, тренируются хотя бы иногда ради взгляда со стороны, ходят на МК, перечитывают хорошие книги и всё такое.

Люди тоже бывают разные. У кого-то есть потребность и способность передавать свои знания, а кому-то это нафиг не надо.
 
Преподавательская деятельность тормозит собственное развитие, потому что это разные позиции.
Я убеждена, что преподавание способно помогать собственному развитию.

Не моё ноу-хау.
Есть эффект Фейнмана. Это стратегия изучения и понимания сложных концепций путем их преподавания. Изобретен физиком для углубленного изучения научных тем.
Фейнман считал, что для полного понимания чего-либо человек должен быть в состоянии объяснить это другим людям. И сама попытка объяснить заставляет человека уточнить свои собственные мысли об этой концепции.

Да, физика может быть теоретична = идти вся через мозг, а КС практично = нужно кроме мозга и "жопой понять". И это большая разница.
Но тут просто не нужны крайности. Эффект Фейнмана не может быть единственным способом обучения себя в КС.
Но может ли он быть ещё одним инструментом? Ну вот как просмотр видео, фитнес и т.п.
Да.
Отличный инструмент!
Преподавание - это очень уютное место, которое предполагает, что ты знаешь и сейчас расскажешь (очень редко в преподавательском и консалтинговом опыте покажешь).
Не поняла фразу в скобках.
А что касается остального, то если тренировать маленьких детей - да, надо быть с ними в позиции взрослого во всех смыслах. Там нет места "а я сам не знаю". Потому что надо быть их опорой.
А если тренировать взрослых, то это афигенное проявление силы и честности порой говорить своему ученику "не знаю". Глупый этого не поймёт, но и поделом. А с умным можно будет вместе решение придумать.
 
Я убеждена, что преподавание способно помогать собственному развитию.
Рационализация - способность красиво объяснять некрасивые вещи - самая сильная сторона человечества, хорошо тренированная :). Признак зрелости психологической, между прочим.
Обучаемость измеряется довольно просто, по объему отрицательной обратной связи, которую человек может воспринять и переварить. Чем больше может, тем быстрее научится новому, тому, чего не умеет. Это не имеет отношения к количеству пройденных курсов и тренингов, чаще даже наоборот, люди с высокой обучаемостью скорее обходятся без курсов и тренингов в освоении нового. Исследования показывают, что люди, выбравшие позицию консультантов и педагогов, выдерживают и переваривают меньше отрицательной обратной связи, чем другие. Если обращать внимание на этот параметр, он отслеживается довольно легко. Когда "крышечка" обратной связи закрывается, человек начинает спорить. С фразы "да нет", "на самом деле" и пр. заканчивается переработка, начинается отторжение.

Если делать анализ текстов, тут написанных, то у @сОва дремучая высокая обучаемость. Она редко спорит и много задает вопросов, мозг открыт.
 
А что касается остального, то если тренировать маленьких детей - да, надо быть с ними в позиции взрослого во всех смыслах. Там нет места "а я сам не знаю". Потому что надо быть их опорой.
Ну почему, есть вариант «давай разберемся вместе», и тут взрослый просто быстрее замечает паттерны и объясняет это ребенку. Остаешься опорой и показываешь что даже непонятные ситуации можно распутать и что «я не знаю» это не повод паниковать или бросать

поэтому в Дерби зимой на конкур 80 лучше не соваться. :rolleyes: На разминке не убиться и нормально прыгнуть - задача со звездочкой, обо там все скОкают.
Да мне кажется до 110 везде хаос, с техникой и без. Просто высоты такие что там много начинающих, которые потому и начинающие что не все умеют. И молодые лошади, которые сами чего-нибудь выкинут.
 
Последнее редактирование:
Рационализация - способность красиво объяснять некрасивые вещи - самая сильная сторона человечества, хорошо тренированная :). Признак зрелости психологической, между прочим.
Обучаемость измеряется довольно просто, по объему отрицательной обратной связи, которую человек может воспринять и переварить. Чем больше может, тем быстрее научится новому, тому, чего не умеет. Это не имеет отношения к количеству пройденных курсов и тренингов, чаще даже наоборот, люди с высокой обучаемостью скорее обходятся без курсов и тренингов в освоении нового. Исследования показывают, что люди, выбравшие позицию консультантов и педагогов, выдерживают и переваривают меньше отрицательной обратной связи, чем другие. Если обращать внимание на этот параметр, он отслеживается довольно легко. Когда "крышечка" обратной связи закрывается, человек начинает спорить. С фразы "да нет", "на самом деле" и пр. заканчивается переработка, начинается отторжение.

Если делать анализ текстов, тут написанных, то у @сОва дремучая высокая обучаемость. Она редко спорит и много задает вопросов, мозг открыт.
со многим согласна, кроме последнего. Про вопросы на форуме. я сейчас очень мало спрашиваю именно на форуме , например, потому что есть кого спросить вживую.:cool:
а сюда заглядываю пообщаться на конные темы.
так что не факт, что те кто мало спрашивает, не готовы обучаться. Возможно, получают знания в другом месте.
 
Обучаемость измеряется довольно просто, по объему отрицательной обратной связи, которую человек может воспринять и переварить. Чем больше может, тем быстрее научится новому, тому, чего не умеет.
Думаю, что довольно очевидно, что у кого способностей к ВЕ много - менее вероятно будут заниматься преподаванием. Да, бывает жизнь так складывается = заставляют обстоятельства. Но чаще такой человек сможет себя так ярко + так быстро проявлять как классный всадник, что обеспечит ему там классный путь = результаты, а преподавание (ещё один большой сложный труд) будет откладываться столько, сколько получится. Этим людям нет надобности прибегать к такому инструменту во всех смыслах.
Поэтому да, эффект Фейнмана - это возможный инструмент дополнительного развития для более тупеньких. 😂
Только это никак не противоречит с тем, что он работает.
Если делать анализ текстов, тут написанных, то у @сОва дремучая высокая обучаемость. Она редко спорит и много задает вопросов, мозг открыт.
Или всё проще.
Кому-то легко дается обращение мысли через слово в тексты, а кому-то сложнее.
Ну почему, есть вариант «давай разберемся вместе», и тут взрослый просто быстрее замечает паттерны и объясняет это ребенку. Остаешься опорой и показываешь что даже непонятные ситуации можно распутать и что «я не знаю» это не повод паниковать или бросать
Говорить «давай разберемся вместе» сработает с ребенком, если и тренер ответ знает, и ребенок его знает. Только вот надо заставить ребенка начать включать мозг. И вот таким наводящим вопросом можно предложить ребенку самому найти ошибку и её исправить. Это элемент обучения. Это не вариант, когда тренер не знает.

Но всё меняется, если если есть реальный затык в тренинге, когда тренер на самом деле не знает. Что вы в такой истории хотите от ребенка таким вопросом?
Поэтому ребенка просто не должно быть на лошади, с которой могут возникать такие ситуации. Но со взрослым спортсменом такие истории могут быть. И будут. Например, когда лошадь выводят на новый уровень. Я про это.

Про вопросы на форуме. я сейчас очень мало спрашиваю именно на форуме , например, потому что есть кого спросить вживую.:cool:
а сюда заглядываю пообщаться на конные темы.
так что не факт, что те кто мало спрашивает, не готовы обучаться. Возможно, получают знания в другом месте.
100%😁
 
Кстати.
Поймали, медаль!
Вообще нелогично. Противоречит тому, что пишут ваш тренер и Сова.
Мысль про медаль поняла.
Вы пишите, что техника важнее всего, но даете тренерство даете человеку без техники.
Вас подловили - вы "выписали" медаль.

А что нелогично? Что противоречит?
Это не поняла.
 
Кстати.

Мысль про медаль поняла.
Вы пишите, что техника важнее всего, но даете тренерство даете человеку без техники.
Вас подловили - вы "выписали" медаль.
Полностью согласен. Не все наши тренеры обладают необходимой техникой особенно на нужном уровне. Знание, умение, навык. Допускать ли конкретную Аню до тренерства? Моё решение в текущей ситуации - допускать. Уровень подтянем в процессе. Реальность отличается от желаемого? Это грустно, но решаемо, на всё нужно время. Аня работает по 2-3 лошади в день. Смотрим за динамикой.

Неоднократно ловил себя на мысли, что объясняешь сто раз и тут до самого доходит смысл :)
А что нелогично? Что противоречит?
Это не поняла.
Что преподаватель останавливается в своем развитии, как только начинает преподавать. Люди разные. Я видел в вузе товарищей, которые читали материал десятилетиями. В основном это были основополагающие дисциплины: ТОЭ, сопромат, теория автоматов и тп.

Мне проще изучать, объясняя. Студенческий троллинг преподавателя очень стимулирует изучать преподаваемый предмет и в ширь и вглубь. Но говорить, что пирамидки только черные/белые, с моей стороны оны выглядят серыми, а та справа ещё и с зеленым отливом, как майский жук.
 
А кто такая эта Анна вообще? объясните неместным. Она как-то особенно плохо прыгает? :kon-confused:
Там выше ссылка на видео ВК. Второй ролик. Ну ИМХО. Прыгает не очень , а для тренера - 🤪🙄
Все пошли смотреть после заявки про упор на техничность.
 
Неоднократно ловил себя на мысли, что объясняешь сто раз и тут до самого доходит смысл :)
100%.
Опробовано мной в разных сферах. 🙂

В целом, это и есть половина смысла, по которому я всё ещё тут 😂
Всплывают какие-то обсуждения, которые мне интересно прорефлексировать в текстовом формате, а форумы как раз хороши для этого.

Понимаю, что часто это может выглядеть с моей стороны так, будто я других мнений не приемлю, но это иллюзия. Я просто умею структурировать и аргументировать своё мнение😜 А на деле как раз ожидаю дискуссии = новой информации и мнений.

А в обсуждения по вопросам, по которым я или 1) уверена, или, напротив, 2) ничего не знаю, я чаще не вступаю или отвечу очень кратко. По первому - ленюсь, по второму - ну, это обычно не моя зона интереса тогда. 😂

Так что обсуждаю чаще то, в чем сама сомневаюсь, но уже имею какое-то мнение, которое мне интересно сравнить.
Что преподаватель останавливается в своем развитии, как только начинает преподавать.
О, да!😁
Но вам ответят, что преподаватель просто будет развиваться дальше уже в преподавании.
Но если сказать, что по такой логике тренер, как начал тренировать, так остановился в своих навыках как всадник (а у многих ездящих тренеров это будет означать, что они "стопорнулись" ажно 10-15-20-30 лет назад), то обидятся.😅 А, нет... Это Же Другое!😁

Или начнут говорить, что не, написано же было, что не остановился, а затормозил.
Но мы тогда возвращаемся к тому, что когда человек крут и/или имеет все финансовые возможности в реализации себя как всадника, то он делает именно это. А если этого нет, то тренерство - это чудесная альтернатива как всё ещё реализовать себя, но уже с опорой не только на свои ресурсы. Потому что если ты не гениален и не жена/любовница/дочь "правильного" человека, то спонсорства ждать не приходится. Тренерство - вот та самая рабочая альтернатива остаться в амбициозном спорте, а не скукситься до пусть всадника, но хоббиков. Ладно, можно хороших "хоббиков" богатых людей, но это всё равно не про личный спорт.
Ну и как тут мерить, что там себе такой человек затормозил? Это не так топорно работает. Всё хитрее сплетено.
Например, может быть так, что человек через ученика начнет работать на том уровне, на котором сам лично не выступал. Возможно, работал как всадник, но не стартовал. А тут сделает этот качественный рывок на новый стартовый результат. Бывает как тренер пары. А бывает так, что даже именно сам лично как всадник, потому что ученик готов это всё "позволять" и спонсировать. Нет, не всегда это будет каким-то обманом ученика. Очень даже бывает взаимная заинтересованность. Вот и судите - обязательно ли тренерство будет всаднику тормозом карьеры как спортсмена. Не факт.
А кто такая эта Анна вообще? объясните неместным. Она как-то особенно плохо прыгает? :kon-confused:
Плохо, да.
Выше видео были, Станислав сам её давал и сам же указывал, как его забавляет, как она пытается справится с его конем на маршруте.
Ну, форумчане такую "наживку" не смогли обойти мимо.😁
 
Чтобы ответить в теме, войдите или зарегистрируйтесь — это быстро и бесплатно.
Сверху