Эйша
Pro
Я про обсуждение Анны. Она тренер.Это ученик.
А с ученика взятки более гладки.
Я про обсуждение Анны. Она тренер.Это ученик.
Сто процентов!ну, может есть нюансы какие-то еще.))))
я к тому, что автор дневника , как никак, провокацию любит, умеет, практикует)
конфетки с ликером в эту категорию попадают?Прикольно, обычно стремятся успокоиться судя по разговорам окружения, возбуждения и так хватает у всех участников процесса
Я конечно знаю что есть народ что стартует на стимуляторах разной степени запрещенности, но там наверное нервы нужны стальные чтоб не улететь вперед коня в истерику![]()
Это для «смягчения руки»конфетки с ликером в эту категорию попадают?![]()
А это смотря сколько конфеток...конфетки с ликером в эту категорию попадают?![]()
То есть посадка на гнедом не смущает?
Если сложно, то можно и так сидеть? И на сером посадка почти такая же, там большой плюс лошади, сам по себе очень ровный. Это система. И она работает![]()
Не устану повторять своё понимание вопроса, бог с ним, что меня мало кто слышит, а кто слышит, говорит, что это неправильно. Видение простое: до 90 см не надо прыгать как на 150 - грудь всадника лежит на холке коня, можно вообще стоять прямо чуть оттопырив попу назад. Смысл делать наклоны туловищем вперед, а потом назад, если лошадь не особо прыгает, а лишь ноги поджимает? Разве что для красивой картинки. Поэтому до 90 мы едем практически прямо. Основное внимание на работу между препятствиями: дыхание, в повороте прибавлять ибо лошадь затухает, при выходе на прямую начинать сжимать пружину, побирая зад, последние три темпа надвигать на препятствие.Это правда.
Я тоже сразу подумала, что система таки явно есть.
Забавно, что дисциплины разные (выездка/конкур), а общность есть.
Мне в этом плане интересно как мыслит Станислав.
Явно не может это не видеть. Что посадка отличается своеобразностью от того, как едут те, к кому хочется стремиться.
Не, понятно, что все мы тут не боги. Но тут же другое. Тут речь про что-то своё уникальное. Почему в этом плане ставится ставка на изобретение велосипеда - я пока не нашла ответа.
Смущает одно. В теории у вас все красиво и правильно. А на практике - не то!Не устану повторять своё понимание вопроса, бог с ним, что меня мало кто слышит, а кто слышит, говорит, что это неправильно. Видение простое: до 90 см не надо прыгать как на 150 - грудь всадника лежит на холке коня, можно вообще стоять прямо чуть оттопырив попу назад. Смысл делать наклоны туловищем вперед, а потом назад, если лошадь не особо прыгает, а лишь ноги поджимает? Разве что для красивой картинки. Поэтому до 90 мы едем практически прямо. Основное внимание на работу между препятствиями: дыхание, в повороте прибавлять ибо лошадь затухает, при выходе на прямую начинать сжимать пружину, побирая зад, последние три темпа надвигать на препятствие.
Лучше отстать, чем бросаться впереди лошади. Если до метра это не критично, то выше загружать перед не получится, тот же серый Талант моментально оформляет обнос.
Выше метра начинает "попрыгивать" всадник, движение очень похоже на прыжок на месте с касанием коленями груди. Чем больше высота, тем ближе лошадь к груди всадника.
Я не знаю, почему так всехсмущаетбесит как мы прыгаем? Кол проглотили, держимся за рот, мертвые неотдаваемые локти? Да, так оно и есть. Эти эпитеты я слышу уже 4 года, привык. Будем ли мы также прыгать 110-120? Давайте немного подождем и посмотрим.
смысл не в наклонах, а в ведении лошади между барьерами... я про технику "тормозного парашюта" когда всадник всеми фибрами держит лошадь, висит на поводе без контакта и не ведет ее ногой - какое для этого объяснение? К посадке на самих барьерах претензий вообще ноль, молодцы что не лезутСмысл делать наклоны туловищем вперед, а потом назад, если лошадь не особо прыгает, а лишь ноги поджимает?
Может, конечно. Но тогда это инструктор проката. Всё-таки от тренера ждёшь более качественного прохождения маршрута.Господи, да сказано же, что человек учит уровню "3 аллюра".
Вот прям не может она такому учить?
"Так хорошо объяснил, что даже сам понял"(с). Это работает, и работает хорошо, но только если объясняющий сам в непрерывном поиске улучшений. И процесса обучения, и своего понимания. Даже на двигательные навыки влияет, хотя они, вроде, и вовсе в стороне. Поэтому, учить и уметь - вещи связанные, но не жёстко. Что-то получается лучше, что-то хуже.Я всех таки выскажусь с точки зрения именно преподавателя. Когда не просто делаешь сам,а и учишь других, в десятый,сотый и тысячный раз пропускаешь информацию через себя, ищешь слова и сравнения,чтобы максимально точно дать информацию конкретным обучающимся, ты волей-неволей каждый раз заново объясняешь это же и себе.